Blog sobre pedagogía, psicología, filosofía y libertad
El "unschooling", también llamado educación no dirigida o educación auto dirigida, es una forma de educación que deja el aprendizaje en las manos del propio interesado.
Como en el caso del homeschooling, el "estudiante" no va a ninguna escuela ni sitio donde le enseñen cosas.
La mayor diferencia entre el homeschooling y el unschooling es que en el unschooling es el interesado el que decide qué quiere hacer y cómo, en lugar de seguir el curriculum diseñado por sus padres o maestros que le enseñan en su casa. Esto significa que el niño va a decir al adulto lo que quiere saber o lo va a buscar en internet o por amigos y luego va a seguir desde allí a donde la curiosidad quiera llevarle.
Hace ya unos cuantos meses, antes de empezar mi viaje en familia por el sudeste asiático, hablé con Yvonne Laborda largo y tendido, y hoy, por fin, tengo el placer de presentaros la versión escrita de nuestra charla.
En ella hablamos de los cambios en la pareja cuando nos convertimos en padres, sobre la niñez, la educación e incluso sobre los efectos de viajar sobre los hijos.
Espero que disfrutéis y podáis sacar mucho de esta [Leer más…]
Como padre que apuesta por el aprendizaje libre de sus hijos (la educación fuera de las escuelas), a menudo, me encuentro con las dudas de otros, ya sea en el parque, en reuniones familiares o incluso entre amigos.
Hoy, y con la colaboración de algunos de los lectores de Zolani, he apuntado las dudas con las que más frecuentemente nos encontramos los padres y madres que apoyamos el aprendizaje libre de nuestros hijos [Leer más…]
El título de este artículo es una cita literal de una joven de 14 años. Estábamos intentando averiguar la fecha y la hora en que la CNN emitiría un programa sobre el unschooling. La CNN colgó en su web un avance sobre una familia en Georgia (EE.UU.).
En el avance, una niña de 8 años salía fotografiada tocando el piano. Se veía también una lista impresionante de sus actividades diarias que mostraba cuán intensamente ocupados estaban sus hermanos y ella en una variedad de estudios y actividades cada día.
El comentarista señalaba que cuando le preguntó a la niña cómo aprendía, ella contestó que “en realidad no lo sabía”.
Eso es raro, concluyó mi joven compañera. [Leer más…]
Dentro de lo que se ha decidido denominar “educación libre” existen grandes diferencias. Dado que existe mucha confusión, he decidido explicarlo brevemente:
Por qué 232 familias eligen confiar en los instintos educativo de sus hijos.
Publicado el 26 de marzo de 2012 por Peter Gray, en Freedom to Learn.
Éste es el segundo de una serie de tres informes acerca de una encuesta realizada a familias que optaron por desescolarizar a sus hijos, elaborado en el otoño de 2011. En el primer informe, describí el método de la encuesta, di algunos datos demográficos acerca de las familias que participaron y resumí sus respuestas sobre la definición y los beneficios de la educación no dirigida (unschooling), de acuerdo a su caso particular. (En dicho informe, explicaba que participaron en la encuesta 231 familias con niños de cinco años o más. Agrego, ahora, una pequeña corrección: fueron 232 las familias. Omitimos, inadvertidamente, un grupo en la tabulación inicial). [Leer más…]
¿Cuáles son los beneficios de no ir al colegio para los partidarios del unschooling (educación por iniciativa propia)?
Publicado el 28 de febrero de 2012, por Peter Gray en Freedom to Learn
Hace cinco meses, en septiembre de 2011, publiqué un artículo presentando a los lectores el movimiento del unschooling e invitando a las familias partidarias de este movimiento a participar en una encuesta. En el cuestionario, que se publicó en la página web de Pat Farenga (Learning Without School) y de Jan Hunt (Natural Child Project), le pedía a estas personas que nos contasen un poco sobre su familia, incluyendo la edad y el sexo de cada hijo o hija, el trabajo de los padres y el historial de enseñanza (en familia o por iniciativa propia) de cada niño. [Leer más…]