Blog sobre pedagogía, psicología, filosofía y libertad
La pedagogía Waldorf se creo a principios del siglo XX y viene fundamentada por la visión del ser humano de la antroposofía, creada por Rudolf Steiner. Divide la evolución del ser humano en septenios y considera que, según el septenio en el que el niño o joven se encuentre, necesitará desarrollar unas u otras actividades.
De forma muy general se puede decir que es una forma de educación que sigue un curriculum, pero intenta dar algo de espacio a los maestros para adaptarse a las necesidades concretas de sus alumnos.
Ahí donde puede, evita someter a los alumnos a exámenes (el que pueda o no depende de las leyes de cada país) y le da gran importancia a la celebración de fiestas tradicionales y estaciones del año. En los "Jardines de Infancia" el juego libre tiene gran importancia.
Las escuelas Waldorf pueden diferir mucho de país a país, ya que se intentan adaptar a los sistemas educativos de cada lugar, aunque la esencia trata de mantenerse igual en todos lados.
Hoy tenemos a Antonio Malagón con nosotros, presidente de la Asociación de Centros Educativos Waldorf en España y fundador de la primera escuela Waldorf española.
Profesor de Ciencias Sociales en la Escuela Libre Micael de Madrid. Director del Centro de Formación de pedagogía Waldorf y Presidente de la Asociación de Centros Educativos Waldorf de España.
Buenos días, Antonio, gracias por estar con nosotros en el blog Zolani y prestarte a responder a nuestras preguntas.
La siguiente ponencia fue presentada ante la European Early Childhood Education Research Association en Estrasburgo, Francia, el 29 de agosto de 2009 por Philipp Reubke, maestro de jardín de infancia Rudolf Steiner en Colmar.
Cada niño es un ser único e individual: tiene necesidades, virtudes, dificultades y deseos propios. ¿Qué se puede hacer para que cada niño pueda crecer y aprender a su propio ritmo? ¿Cómo hacer para estimularlos en su desarrollo y, al mismo tiempo, que cada uno de ellos se sienta respetado, apreciado y aceptado como individuo diferente?
Existe un forma simple, aunque no siempre sencilla de llevar a cabo, es eficaz pero tiene sus riesgos, los niños se entusiasman y a veces lleva a los adultos a inquietarse: el juego libre.
El juego en sí es un tema actual, incluso en los programas de educación preescolar de Francia, que en Europa son famosos por su tendencia hacia lo «académico», en contraste con los países escandinavos, que hacen mayor hincapié en el juego [Leer más…]
Dentro de lo que se ha decidido denominar “educación libre” existen grandes diferencias. Dado que existe mucha confusión, he decidido explicarlo brevemente:
Joan Almon
“La habilidad para el juego es uno de los principales criterios de la salud mental.”
Ashley Montagu
Tras más de treinta años trabajando con niños, familias y profesores en los jardines de infancia Waldorf de todo el mundo, he observado un aspecto común a todos: el juego de roles es una actividad fundamental en la vida de los niños saludables. Les ayuda a poner en relación todos los elementos vitales que han experimentado. Les permite asimilar la vida y hacerla suya. Es una vía de escape para su abundante creatividad y representa una parte crucial en su infancia. Mediante el juego de roles, los niños crecen y se desarrollan plenamente; sin él, sufren un serio perjuicio. [Leer más…]