Peter Gray - Página 3 de 7

Peter Gray es doctor y profesor investigador en Boston College. Ha escrito y publicado los libros en inglés "Free to Learn" (Basic Books) y "Pyschology" (un libro de texto, ahora en su sexta edición).
Es una de las voces más críticas y conocidas frente a los sistemas educacionales tradicionales. Trata de llamar la atención sobre el daño psicológico que los métodos de educación tradicionales infligen en los niños y sobre cómo los niños están perfectamente equipados por la naturaleza para dirigir su propio aprendizaje y educación.

Cómo la formación académica temprana retrasa el desarrollo intelectual

Última actualización 7 octubre, 2015 por Publisher 10 comentarios

Las habilidades académicas se adquieren más fácilmente cuando la persona tiene interés en adquirirlas y realmente las necesita.

Publicado el 03 de junio de 2015 por Peter Gray en Freedom to Learn

En mi última entrada resumía las investigaciones anteriores indicando que la formación académica prematura produce daños a largo plazo. Ahora, en esta entrada, profundizaré un poco en la cuestión de cómo esto puede ocurrir.

Es de gran importancia distinguir en este caso entre habilidades académicas y habilidades intelectuales; una buena distinción es la hecha por Lillian Katz en un artículo reciente publicado por la organización para la defensa del niño (Defending the Early Years, en inglés). [Leer más…]

La enseñanza preescolar produce daños a largo plazo

Última actualización 30 septiembre, 2015 por Publisher Deja un comentario

Estudios revelan los efectos negativos de la enseñanza en escuelas infantiles y guarderías.

Artículo publicado por Peter Gray el 5 de mayo de 2015 en Freedom to Learn

Muchos profesores de educación infantil y guardería me han comentado que están extremadamente indignados, algunos al borde de la resignación, porque cada vez se les exige más que enseñen habilidades académicas a los niños pequeños y que incluso los examinen. Éstos pueden ver con sus propios ojos la infelicidad que este hecho genera y creen que los niños aprenderían mucho más jugando, explorando y socializándose, tal y como siempre se ha hecho en las guarderías y escuelas infantiles tradicionales. Existen estudios de investigación que corroboran dichas suposiciones.

Tras el análisis de una serie de estudios [Leer más…]

El amor no lo es todo; el respeto puede ser aún más importante

Última actualización 3 junio, 2015 por Publisher 2 comentarios

Lo que necesitas no es solo amor. El respeto es crucial en tu relación con pareja e hijos.
Publicado el 19 de agosto de 2012 por Peter Gray en Freedom to Learn.

Si alguien me preguntara si mis padres me querían, tendría que pararme a pensar, como Tevye y Golda en El violinista en el tejado.

En la familia en la que crecí, el término amor solo se usaba como fórmula de despedida en cartas amistosas. Casi nunca se decía en alto y tampoco es que nos abrazásemos ni nos besásemos mucho [Leer más…]

Niños que aprenden solos a leer

Última actualización 4 marzo, 2015 por Publisher 10 comentarios

¿Cómo aprenden a leer los niños en un sistema de educación libre y autodirigida?
Publicado el 24 de febrero de 2010, por Peter Gray en Freedom to Learn

Según la opinión general, ampliamente aceptada en nuestra cultura, se debe enseñar a los niños a leer. Numerosas investigaciones tratan de averiguar científicamente cuál es la mejor forma de hacerlo.

En la sección de educación de la biblioteca de cualquier universidad encontramos más y más estanterías llenas de libros y revistas dedicadas exclusivamente a cómo enseñar a leer. En el mundo de la educación, se han venido llevando durante décadas acalorados debates, también llamados [Leer más…]

Leer cuentos, un camino a la paz

Última actualización 18 diciembre, 2014 por Publisher Deja un comentario

¿Qué tienen los cuentos que los hacen universalmente tan atractivos?
Publicado el 11 de octubre de 2014, por Peter Gray en Freedom to learn

Si escribe en Google la frase “leer a los niños”, encontrará un sinfín de páginas web diciéndole que debería hacerlo. En inglés, una de las páginas que aparece cerca del primer lugar tiene el inflexible (y en cierta forma chocante) título “Siete razones por las que TIENE que leerles a sus hijos en todas las edades” (Seven Reasons Why You MUST Read to Your Kids at All Ages). Otro lo titula de manera más amable “Diez razones por las que debería leerles a sus hijos”(Ten Reasons Why You Should Read to Your Kids). Luego, otro enumera quince beneficios que se obtienen al leer a los niños. La mayoría de los beneficios que se describen en estos sitios tienen que ver con la calidez y cercanía que la lectura genera entre padres e hijos, las oportunidades de conversación y mutuo entendimiento que se abren gracias a las historias, también las habilidades lingüísticas y pre-lectoras, además de las actitudes positivas hacia la lectura que los niños desarrollan cuando alguien les lee. Todas estas son buenas razones [Leer más…]

Cuanto más se coarta la libertad de los niños, más se limita su creatividad

Última actualización 2 diciembre, 2014 por Publisher 2 comentarios

Nuevas investigaciones sugieren que los niños en escuelas norteamericanas son cada vez menos creativos.

Publicado el 17 de septiembre 2012 por Peter Gray en Freedom to Learn

Si hay algo que hace sentir orgullosos a los norteamericanos esto es su creatividad. “El ingenio norteamericano” se admira en cualquier lugar del mundo. No seremos el país más rico (al menos no si se mide por menor porcentaje de pobreza), ni el más sano (bastante lejos de ello); tampoco somos el país cuyos estudiantes obtienen los mejores resultados en las evaluaciones estandarizadas (a pesar de los equivocados intentos de nuestros gobernantes de lograrlo) [Leer más…]